出国留学，还是不是人生的里程碑？（一）

随着出国留学人群的迅猛增长，海龟已然遍地可拾。但由于留学质量良莠不齐，出国留学还是不是人生的里程碑？我们认为，出国留学的核心是内容，有内容，出不出国又何妨？

一、“我可能经历的是假出国”

当我们谈起留学，想到的画面是这样的:

但实际上，当我们千辛万苦背了GRE/GMAT单词，准备了详实的材料，并且跑赢了绝大多数竞争者，满怀憧憬地跨洋入校后，发现是这样的：

近些年，随着留学人数的爆炸式增长，申请学校的竞争度呈指数倍上升，尤其是来自中国的申请者，在残酷的竞争中录取率已经越来越低，倒逼留学低龄化，一路延续到了初中阶段。而另一方面，挤过了千军万马独木桥的留学生们，有些却遭遇了如下尴尬：

有的同学留学一两年回国，英文未见提高，中文的各种方言以及印度口音倒是学会了…

有的同学上课时由于仅有的“歪果仁”请假，教授干脆用中文讲课…

有的同学发现在两节课之间，全班同学可以一起在教室里通过投影屏幕看春晚…

大家纷纷表示，妈妈再也不用担心我出国会想家了...

这样，是你要的出国吗？

二、“留学后我才知道清华北大和美国Top30学校的差距有多大”

另一群学霸们，戴着国内名校的光环和骄傲，却被美国的高等教育质量所折服。近来一篇发表于“中国经济学教育科研网”的文章引起了大家的关注。一位北大经济学系的同学进入纽约大学读博士后发现，课堂教授的知识虽然在国内早已学过，但其实只是被国内的高等教育囫囵地滚了一遍，完全没有清晰的理解，更无法捕捉从基础模型到Zui新前沿的路径。

作者认为，中国本科生拔苗助长，用复杂而艰深的内容和习题掩盖教育者无力深入浅出的事实；研究生无所适从，弥补着本科学习中没有打牢的基础；博士生则混沌度日，不论研究的意义，只求发表论文混到毕业。

相比之下，美国的教授都是业内学者，能够将知识体系融会贯通，不需要用枯燥的课堂和艰深的习题恐吓学生。从低起点入手，将看似Zui简单的知识和模型，融汇到前沿的研究方向中，开拓思维，启发思路。

这样，是你要的留学吗？

（未完待续）